第十三章 教育工作者的觉悟（2 / 4）

“叔叔，我画的不好看……”石海桐迟疑了一下，还是把画册递了过去。

“叫小哥哥，或者直接叫我名字，罗夏小哥哥……”

“……”

确实画的很一般，罗夏没什么艺术细胞，却也能明显看出。不过，他是知道鼓励教育，对小孩子的重要性，决不能打击。

于是他用手机点开搜索引擎，给她找了一些现代流行的‘后印象派’‘野兽艺术风格’的大师作品，一对比，小海桐的画册果然顺眼很多。

“叫小哥哥。”

罗夏给小海桐手机，语气轻缓，教她熟悉一下这手机视频记录功能。

准备好之后，他就进入取景范围，说了一句开始拍摄后，于是就秀了一番，最近掌握的，轮椅前轮离地技巧。

熟能生巧，带一点天赋的轮椅技术，前轮悬停足好几秒。

罗夏看了一眼摄像头，有点分心，结果双手的手轮，没控制好平衡，险些一个后仰着翻车，好在他核心力量恢复的不错，用一点力气，变成了早有预料的战术后仰。

罗夏其实也想学画画，最近衍生一点小爱好，不要求达到什么专业性，像硬皮书一些线条简笔画，活灵活现就知足了。

“加油，我也希望有这么一种爱好，等下次我也带画册，一起跟网上学画画。”

小有意外，但脸上的气质拿捏的死死的，就像刻意为之，一切尽在掌握的样子。

小海桐一双乌溜溜的眼睛，惊叹的不断眨动，一时间手机焦距都有点对不好了。

就像一些马戏、游乐园表演，只要让他们忘记不开心，一切沟通就很容易了。比心理学疏导简单有效，这也是为什么，这类活动忠实观众一般都是小孩子。

罗夏拿回手机查看。

过后就表示一种认可，满意的向小女孩点头谢谢，再顺便要求借那个画册欣赏一下。